1通過短期培訓增強農(nóng)民信息化意識 ,提高信息使用水平

　　實現(xiàn)農(nóng)業(yè)信息化 ,農(nóng)民會用是根本。首先要使農(nóng)民適應現(xiàn)代信息社會環(huán)境 ,這就要培養(yǎng)和提高農(nóng)民的信息素養(yǎng)水平 ,并對農(nóng)民提供信息化服務 ,使其方便地獲取所需信息。但是大多數(shù)農(nóng)民不可能長時間脫產(chǎn)進修學習 ,只能農(nóng)閑時節(jié)或空余時間進行學習。高等職業(yè)學校肩負為區(qū)域經(jīng)濟服務的重任 ,他們最了解當?shù)剞r(nóng)村、農(nóng)民的經(jīng)濟、文化基礎 ,能夠為提高農(nóng)民使用信息提供培訓服務和技術支持。比如黃岡職業(yè)技術學院是一種綜合性的高職院校 ,既有適應農(nóng)民生產(chǎn)技術需要的生物技術類專業(yè) ,又有信息化主力軍的計算機技術類專業(yè),學校可以組織師生深入農(nóng)村、農(nóng)戶 ,開辦各種農(nóng)業(yè)信息化培訓班 ,講授農(nóng)業(yè)技術 ,講授計算機操作基本知識,講授信息的收取和發(fā)布技術 ,提高農(nóng)民的信息使用水平。

2 通過工學結合 ,培養(yǎng)農(nóng)業(yè)信息化的中堅人才

　　高職院校是培養(yǎng)適合社會需要的高技能人才 ,其畢業(yè)生有較強的動手能力 ,農(nóng)業(yè)信息化中信息的發(fā)布、收集、整理、存儲、分析、檢索和處理以及信息庫管理、信息管理系統(tǒng)的設計和信息安全的管理就是需要這類適用人才。當前 ,農(nóng)業(yè)信息化中 ,這類人才的大量缺乏 ,通過高職院對口培養(yǎng)是一種較好的途徑 ,如果按照傳統(tǒng)的教育模式來說 ,上述崗位人員涉及到的有計算機應用與維護、數(shù)據(jù)庫應用技術、軟件開發(fā)技術、多媒體應用技術多個學科 ,但對每個學科的要求不是太深 ;高等職業(yè)教育由于在人才模式上采用行為導向模式 ,堅持理論夠用、重在實踐的教學方法 ,針對農(nóng)業(yè)信息化中堅人才的知識技能要求 ,制定針對性強的教學計劃和培養(yǎng)方法 ,能夠培養(yǎng)出適合集信息收集、信息處理、信息發(fā)布和信息系統(tǒng)開發(fā)于一體的復合型人才 ;在教學過程中 ,堅持工學結合、學工交替 ,將學習過程與具體農(nóng)村信息化過程結合起來 ,讓學生深入到農(nóng)村中 ,帶著問題學習、帶著課題學習 ,既解決農(nóng)業(yè)信息化的實際問題,又提高了學生分析問題解決問題的能力 ,提高了學習效率。高職的這種訂單式的培養(yǎng)模式一定能在農(nóng)業(yè)信息化人才培養(yǎng)中發(fā)揮巨大的作用。

　　當前 ,要解決農(nóng)業(yè)信息化過程中的人才問題 ,需要發(fā)揮政府、學校和農(nóng)民的積極性 ,政府應起到主導作用,充分履行政府的引導、協(xié)調職能 ,制定相關政策 ,鼓勵學校參與農(nóng)業(yè)信息化人才的培養(yǎng) ;學校應本著為區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)經(jīng)濟服務的目的 ,以就業(yè)為導向 ,正確引導學生掌握農(nóng)業(yè)信息化技術 ,培養(yǎng)出具備農(nóng)業(yè)信息化崗位所需的基本技能和思想素質的人才 ;廣大農(nóng)民要充分認識到農(nóng)業(yè)信息化對于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益、實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要意義 ,自覺參與到農(nóng)業(yè)信息化中來。