農學專業(yè)是個傳統(tǒng)的專業(yè)，培養(yǎng)農作物栽培的科技人才。在新的形勢下，與時俱進，對傳統(tǒng)農學專業(yè)進行改革，以適應現代“三農”（農業(yè)、農村、農民）發(fā)展對人才的要求，具有重要的意義。
一、現代社會發(fā)展趨勢對農學專業(yè)人才的培養(yǎng)要求
隨著市場經濟體制的完善和加入WTO 后的農業(yè)競爭，農業(yè)呈現新的發(fā)展趨勢：不斷向縱深方向發(fā)展，使農業(yè)高產、優(yōu)質、高效目標達到一個新的水平；由單一的種植業(yè)變成了農、林、牧、副、漁等多業(yè)并舉，種（植物種植）、養(yǎng)（禽畜養(yǎng)殖）、加工（農產品加工）、貿（農產品貿易）一體化的大農業(yè)格局，并向產業(yè)化、規(guī)模化、國際化推進；農業(yè)現代化建設步伐的不斷加快，農村產業(yè)結構正由單純的農產品生產向產前、產中、產后延伸，一、二、三產業(yè)相結合，農、工、貿一體化 。這種農業(yè)發(fā)展趨勢大環(huán)境，對傳統(tǒng)農學專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了“現代大農學專業(yè)”人才培養(yǎng)的新要求。據近三年的畢業(yè)生就業(yè)情況追蹤調查，廣東農學專業(yè)本科人才的就業(yè)崗位主要有三類：一是縣、鎮(zhèn)一級農業(yè)行政管理部門從事農業(yè)行政管理工作；二是縣或縣級以下的農科所、農技推廣站、農業(yè)企業(yè)從事農業(yè)技術指導、開發(fā)、推廣、服務等工作；三是其他非農企業(yè)、非農部門的工作。預測，隨著市場經濟和農業(yè)現代化發(fā)展，將會有部分學生走上自主創(chuàng)業(yè)之路，成為農業(yè)創(chuàng)業(yè)人才、新型的“農場主”。農學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位與發(fā)展趨勢要求農學專業(yè)畢業(yè)生要具備“現代大農學專業(yè)”的知識和技能。